Super User

Super User

Левитская, Т. И. Небо и Земля: вклад выдающихся личностей России в развитие астрономии и геодезии  : учебное пособие / Т. И. Левитская ; под редакцией Э. Д. Кузнецова. — 2-е изд. —  Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2018. — 136 c. — ISBN 978-5-7996-2292-3. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/106338.html  — Режим доступа: для авторизир. пользователей.

 

 

В учебном пособии представлены биографические данные и сведения о научном творчестве известных ученых, просветителей, общественных деятелей, которые внесли значительный вклад в становление отечественной астрономии и геодезии. Учебное  пособие предназначено  для студентов  естественнонаучного профиля, изучающих геодезию, общую астрономию, сферическую астрономию, историю и методологию геодезии и астрономии, историю дистанционного зондирования. Может быть рекомендовано аспирантам, а также всем интересующимся историей российской астрономии и геодезии.

 

Понедельник, 29 марта 2021 05:30

Русский народный орнамент

Стасов, В. В. Русский народный орнамент : учебное пособие / В. В. Стасов. — 7-е, стер. — Санкт-Петербург : Планета музыки, 2021. — 160 с. — ISBN 978-5-8114-7158-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/157425  — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Владимир Васильевич Стасов (1824–1906) – видный художественный и музыкальный критик, историк искусств. Его книга «Русский народный орнамент» была издана в 1872 г. в С.-Петербурге. Книга знакомит с русским народным орнаментом в шитье, ткани и кружеве. В своей работе В.В.Стасов высказал мысль о значительности и глубине русского народного искусства, одним из первых обратив на него внимание. Книга адресована художникам по тканям, одежде, модельерам, исследователям русского народного творчества, преподавателям и студентам ссузов и вузов, изучающих декоративно-прикладное искусство.

Шугерман, Д. Как создать крутой рекламный текст. Принципы выдающегося американского копирайтера / Д. Шугерман ; переводчик С. Кирова. — Москва : Альпина Паблишер, 2020. — 438 с. — ISBN 978-5-9614-1904-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/140452 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
 
Джозеф Шугерман — один из лучших американских копирайтеров. Его имя стоит в одном ряду с именами Дэвида Огилви, Джона Кейплса и Лео Барнетта. В книге — уникальный опыт и подход к копирайтингу Шугермана. На конкретных примерах вы освоите методики создания продающих текстов, подробно разберете элементы рекламного объявления, делающие его эффективным. Вы узнаете, что успешно работает в рекламе, а что — нет; научитесь избегать ловушек, в которые зачастую попадают начинающие копирайтеры. Даже если вы лично не занимаетесь составлением рекламных текстов, то начнете лучше понимать и оценивать процесс копирайтинга, причем настолько хорошо, что сами сможете достаточно уверенно написать неплохое объявление или как минимум аргументированно раскритиковать чужое.
 

 

Пятница, 26 февраля 2021 07:29

Техника живописи

Киплик, Д. И. Техника живописи : учебное пособие / Д. И. Киплик. — 7-е. — Санкт-Петербург : Планета музыки, 2021. — 592 с. — ISBN 978-5-8114-7542-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.

URL: https://e.lanbook.com/book/163313 — Режим доступа: для авториз. пользователей.

 

Труд профессора Института живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина в Санкт-Петербурге Д. И. Киплика «Техника живописи» впервые был издан более века тому назад. Книга содержит подробный обзор красочных материалов живописи, сведения об акварели, темпере, пастели и рисунке, о масляной живописи, технике живописи старых мастеров, о монументальной живописи. Книга представляет безусловный интерес для художников-практиков станковой живописи, монументально-декоративной живописи (стенописи), для студентов художественных вузов и учащихся средних учебных заведений, для художников-любителей и широкого круга читателей, интересующихся изобразительным искусством.

 

Содержание ⇒ Читать

 

КОРРЕДЖИО (1494–1534) Корреджио писал по грунту средней темноты: коричневому и синевато-серому. Его гризайльная подготовка полукорпусная в тенях и очень пастозная в светах, чем и объясняется малое действие темного грунта на света. Незаконченная картина в галлерее Дориа-Памфили в Риме показывает чрезвычайно тонкую моделировку гризайлью, поверх которой лежат локальные тона в повышенном тоне, причем тени остались синевато-серыми. Рейнольдс полагает, что Корреджио в гризайли пользовался, кроме черной, еще синей краской; так написана, по его мнению, «Леда» (Рим, палаццо Колонна).

 

 

ТИНТОРЕТТО (1518–1594) Тинторетто писал масляными красками по темным грунтам: серому и коричневому грунту шоколадного оттенка прямо в локальных тонах, без гризайльной подготовки форм, но пользуясь лессировками в драпировках и пр., причем последние часто сделаны грубо. Микроскопический анализ кусочка его живописи тела (руки) показал, что тона тела достигнуты наслоением толстого слоя светложелтой краски, разведенной в совершенно прозрачном связующем веществе, на коричневый грунт. Там, где художник хотел передать розовый тон кожи, в желтый цвет примешана красная краска, вероятно киноварь.

 

 

ВЕЛАСКЕС И МУРИЛЬО (1599–1660) (1611–1682) Техника живописи Рибейры, Веласкеза, Мурильо и других современных им испанцев тождественна с итальянской техникой Караваджо и Карраччи.

Веласкез иногда писал по очень темным и болюсным грунтам «алла прима», почему некоторые произведения его пострадали не меньше произведений Караваджо. Ранняя картина его в галерее Эрмитажа «Завтрак» писана на темном грунте, который виден через многочисленные трещины картины и который в настоящее время совершенно заглушил живопись, просвечивая через нее. Произведение это, по-видимому, исполнено быстро, без достаточных наслоений светлых красок, и потому, когда белила потеряли свою кроющую силу, картина предстала в ее современном виде.

Этюд к портрету папы Иннокентия X очень характерен для той манеры живописи Веласкеса, в которой прозрачные лессировки чередуются с корпусной краской. Другие же этюды к портрету короля Филиппа IV и графа Оливареса являются хорошими образцами письма Веласкеса молодых лиц. Здесь нет мазков кисти, но — изумительная тушевка тела, достигнутая живописью по очень темному грунту, который не повредил живописи лица благодаря достаточной насыщенности тела белилами и светлыми красками.

Но фон портретов стоит черной стеной; в нем нет ни воздуха, ни пространства, тогда как позади голов Рембрандта всегда чувствуется пространство, хотя бы и погруженное во мрак. В данном случае особенно наглядно выступают преимущества приемов живописи Рембрандта над теми же Веласкеса.

Пострадавшая картина Веласкеса в Британском музее обнаружила прочное сцепление живописи с грунтом: удар ножа по картине прорезал холст, но краска и грунт нигде при этом не осыпались. Мурильо хорошо пользовался цветом темно-коричневого грунта, и в его произведениях нет черноты, но много глубины и часто теплоты. 

 

ФРАНС ХАЛЬС (1580–1666) Хальс писал фламандской манерой, но, будучи крупным мастером, изменил некоторые детали ее сообразно со своей индивидуальностью.

Одно время некоторые из исследователей его оригинальной манеры живописи полагали, что произведения его, принимая во внимание его особенную фактуру живописи, исполнены темперой и крыты лаком. Предположение это, однако, лишено основания уже потому, что Хальс незнаком был с новейшей темперой и искусственной эмульсией, которой только и возможно имитировать манеру Хальса; кроме того, при исследовании красок живописи Хальса, даже в сильное увеличительное стекло, видны мягкие переходы красок из тона в тон, присущие масляным краскам.

Хальс писал по белому и светло-серому грунтам и оттушеванным коричневой краской формам. В живописи его портретов всегда видна техника «алла прима», в которой краски сильно разжижались эфирными маслами (скипидаром и пр.), — прием, который усвоил себе впоследствии английский художник Генсборо. Здесь нет лессировок, белила и черная краска, которую, по-видимому, любил художник, проникли всюду: в света и тени. Не чувствуется и смол в связующем веществе красок, почему последние  не похожи на краски Рубенса или Рембрандта — мастеров, которым Хальс не уступает по силе художественного выражения. 

Бирд, М. Цивилизации. Образы людей и богов в искусстве от Древнего мира до наших дней / М. Бирд ; перевод с английского Н. Нарциссова. — Москва : Альпина Паблишер, 2019. — 240 с. — ISBN 978-5-00139-154-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/140520  — Режим доступа: для авториз. пользователей.

 

В этой книге известный антиковед Мэри Бирд предлагает новый взгляд на идею цивилизации, а также на ту роль, которую в ней играют художественные изображения. В фокусе ее внимания находятся изображения человеческого тела и богов в разных религиях, а также сопутствовавшие этим изображениям полемика и конфликты. Для просвещенного и заинтересованного читателя книга — уникальная возможность совершить вместе с автором экскурс в историю искусств, «посетить» уникальные исторические памятники и изучить некоторые шедевры мирового художественного искусства. Но главное — знакомство с этой книгой позволяет раздвинуть границы мировосприятия и приблизиться к ответам на некоторые важнейшие вопросы, стоящие перед каждым из нас: к чему я принадлежу и каково мое место в истории человечества?

⇒ Ознакомительный фрагмент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение: цивилизация и варварство | 7
I. КАК МЫ СМОТРИМ?
Пролог: головы и тела | 15
Поющая статуя | 19
Греческие тела | 29
Отображение потери: из Греции в Рим | 37
Китайский император и сила изображений | 49
Возвеличивая фараона | 57
Греческий культурный переворот | 65
След на бедре | 81
Наследие культурного переворота | 87
Ольмекский борец | 99
II. ВЗГЛЯД ВЕРЫ
Пролог: восход над Ангкор-Ват | 107
Кто смотрит?
«Наскальное искусство» в Аджанте | 115
Кем или чем был Иисус? | 127
Вопрос тщеславия | 135
Живая статуя? | 145
Искусство ислама | 152
Библейские истории | 164
Следы битв | 172
Индуистские изображения и ислам | 183
Вера в цивилизацию | 187
Послесловие: цивилизация и цивилизации | 197
Дополнительная литература и ссылки | 203
Места и произведения искусства, упомянутые в книге | 224
Благодарности | 228
Хронология | 230
Список иллюстраций | 232
Предметно-именной указатель | 237

Клюжина, И. М. Музыкальная литература. Тесты. Ребусы. Кроссворды : учебно-методическое пособие / И. М. Клюжина. — 2-е стер. — Санкт-Петербург : Планета музыки, 2021. — 200 с. — ISBN 978-5-8114-7541-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. Читать по ссылке: https://e.lanbook.com/book/162323

Учебное пособие обобщает многолетний опыт работы автора на уроках музыкальной литературы и разработано в соответствии с требованиями программы по зарубежной музыкальной литературе для студентов музыкальных колледжей и училищ. Включает в себя тестовые задания, а также дополнительный раздел — ребусы и кроссворды. Задания тестов представляют учащимся возможность проверить свои знания, способствуют активизации их интеллектуальной деятельности, развитию памяти и способности к логическому мышлению, навыков работы с учебной, справочной и дополнительной литературой. Материалы пособия могут быть использованы в качестве домашних и классных проверочных работ, а также на уроках музыкальной литературы и на внеклассных мероприятиях в ДМШ и ДШИ.

 Ознакомительный фрагмент

Оглавление     

Раздел I. Тесты. Музыка от древних времен до XVIII века     4
Раздел II. Музыка эпохи барокко        10
Раздел III. Классицизм               20
Раздел IV. Романтизм 28
Раздел V. Кругозор      38
Раздел VI. Задачи. Ребусы. Кроссворды           49
Раздел VII. Второй курс. Зарубежная музыка               57
Раздел VIII. Кругозор  75
Раздел IX. Задачи. Ребусы. Кроссворды           91
Раздел X. Третий курс. Русская музыка. Тесты. Персоналии 101
Раздел ХI. Русские композиторы-классики    108
Раздел ХII. Кругозор    125
Раздел XIII. Задачи. Ребусы. Кроссворды        135
Раздел XIV. Отечественная музыка на рубеже 19 – 20 веков               148
Раздел ХV. Персоналии             154
Раздел ХVI. Кругозор  169
Раздел XVII. Задачи. Ребусы. Кроссворды       180
Ответы к разделам      187
Первый курс    187
Второй курс      190
Третий курс      192
Четвертый курс              196
Содержание    199
Среда, 27 января 2021 07:46

Десять уроков пения

Маркези, М. Десять уроков пения : учебное пособие / М. Маркези. — Санкт-Петербург : Планета музыки, 2015. — 224 с. — ISBN 978-5-8114-1845-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/58837 . — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Ознакомительный фрагмент

Матильда Маркези (1821 – 1913) – немецкая оперная певица (меццо-сопрано) и выдающийся вокальный педагог (ученица Мануэля Гарсиа-младшего). Среди ее учеников прославленные певицы Нелли Мельба, Эмма Кальве, Евгения Мравина и другие. В книге «Десять уроков пения» профессор Маркези говорит как о необходимых составляющих вокального мастерства – дыхании, атаке звука, связывании регистров, исполнении украшений и многом другом, так и о важных сопутствующих условиях воспитания хорошей певицы: соблюдении режима, развитии общей музыкальности. В книге также содержатся интересные воспоминания автора о великих композиторах, с которыми ей доводилось общаться. Книга будет интересна и полезна певцам, студентам-вокалистам, вокальным педагогам и широкому кругу любителей музыки.

Понедельник, 11 января 2021 10:13

33 урока для будущих журналистов

Королёв, Е. А. 33 урока для будущих журналистов : учебное пособие / Е. А. Королёв, Н. А. Павлушкина. — Москва : ФЛИНТА, 2019. — 256 с. — ISBN 978-5-9765-3915-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/119150 (Режим доступа: для авториз. пользователей.)
 
В сборнике собраны 45 упражнений, подробные планы 33 уроков, советы и рекомендации от преподавателей института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербургского государственного университета. Пособие предназначено для старшеклассников, мечтающих о профессии журналиста, для абитуриентов и первокурсников факультетов журналистики.
 
 
 
 
Как договориться об интервью?
Обычно об интервью договариваются по телефону или лично. Сегодня журналисты пользуются электронной почтой и социальными сетями.
Вы звоните или пишете герою: «Здравствуйте, я корреспондент газеты “Эпиграф”. Готовлю материал о проблемах бездомных животных. Можете ли вы ответить на пару вопросов? Хотелось бы, чтобы вы прокомментировали такую-то ситуацию».
Лучше не звонить с раннего утра. Оптимальное время для звонка — после 11 часов утра и до 13—14 часов, т. е. не с самого начала рабочего времени и до обеда. Либо после 14 часов до 18—19. Некорректно выглядят поздние звонки. Обычно герои интервью на это реагируют не очень хорошо.

 


Как выбрать место и время интервью?
По поводу времени вам придётся подстроиться под вашего собеседника, вам нужно согласовать, когда ему и вам одновременно будет удобно встретиться.
Место интервью тоже требует тщательного выбора. Выбирайте нейтральное место для встречи. Избегайте шумных улиц с оживлённым движением транспорта. Запись на вашем диктофоне окажется браком, запишутся все посторонние шумы, из-за которых невозможно будет разобрать ни слова.
Не тащите своего героя и в безлюдное место. Но помните об обстановке вокруг — играющие дети, включённый в кабинете телевизор, треск лампы, разговоры коллег,проезжающие мимо машины — всё это шумы, которые будут вам мешать и отвлекать от разговора. К тому же всё это запишется на диктофон.
 
 
Сколько должно длиться интервью?
Всё зависит от времени, которым обладает ваш собеседник.
Если у вас будет 10 минут, чтобы поговорить с человеком, достаточно 3—5 вопросов. Если речь идёт о портретном интервью, цель которого — раскрыть человека, показать его как личность, познакомить читателей с его внутренним миром, то необходимо час глубокой беседы и 20 написанных вопросов, из которых вы зададите не более 10. Почему именно 20? Это придаст вам уверенности. Вы сможете контролировать ход беседы. В процессе разговора вы поймёте, что собеседник уже сам рассказал вам о том, о чём вы хотели спросить.
 
Третий этап — проведение интервью.
Старайтесь не опаздывать на интервью! Если вы позвоните в дверь на полчаса позже назначенного времени, считайте, что разочаруете своего героя сразу по нескольким «направлениям» — как неточный, ненадёжный, невнимательный и забывчивый человек.
Среда, 23 декабря 2020 09:47

Крымскотатарская кухня

УДК 641.568(=512.19(477.75))

ББК 36.997

Ибадлаев Р. Крымскотатарская кухня. Оригинальные рецепты Ибадлаева Рустема. - Симферополь: ГАУ РК «Медиацентр им И. Гаспринского», 2019. - 220с.: илл.

ISBN 978-5-6042974-8-3

Традиционная пища любого народа является существенным элементом его матери­альной культуры и формируется на протяжении всей истории народа. В формировании комплекса традиционной кухни большое значение имеют физико-географическая среда, флора и фауна исторической территории народа.

Как и все национальные мировые кухни, крымскотатарская складывалась веками и на считывает множество кулинарных рецептов. «Оригинальные рецепты крымскотатарской кухни» - это приглашение взглянуть на мир крымскотатарской кухни через призму истории Крыма, его богатой неповторимой культуры коренного народа, его традиций и обычаев.

 

 

Понедельник, 07 декабря 2020 08:04

Арт — всегда терапия

Красный, Ю. Е. Арт — всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств : 2019-12-06 / Ю. Е. Красный. — 3-е изд. (эл.). — Москва : Теревинф, 2019. — 256 с. — ISBN 978-5-4212-0604-0. — URL: https://e.lanbook.com/book/129756

 

В книге описан многолетний эксперимент по преподаванию искусства детям с церебральным параличом и другими нарушениями психофизического развития. Автор пытается выйти за пределы узкотерапевтических задач, обосновать социальную ценность детей с ДЦП, связанную с особенностями их художественного творчества. Значительная часть книги посвящена подробному описанию приемов и форм творческих занятий с детьми с ДЦП с использованием различных материалов и техник. Уникальным является обращение для реабилитации и социальной адаптации к анимационному творчеству, которое создает исключительные условия для сотрудничества детей с ДЦП со здоровыми детьми. Книга адресована педагогам, психологам, социальным работникам, деятелям искусства и культуры, а также родителям особых и обычных детей.

 

Содержание

Содержание………………………………………………………………………………………4
От автора…………………………………………………………………………………………6
Предисловие ко второму изданию……………………………………………………………..8
Предисловие к третьему изданию………………………………………………………………9
Введение. Для кого и о ком написана эта книга……………………………………………...10
Глава первая. О кавычках в слове «болезнь» ………………………………………………..12
Глава вторая. Портреты и характеры………………………………………………………….44
Глава третья. Приемы и примеры……………………………………………………………..76
Глава четвертая. Приемы и примеры (продолжение ) ……………………………………..120
Глава пятая. Анимационное кино – путь в открытое общество…………………………...162
Глава шестая. Что было дальше……………………………………………………………..188
Заключение……………………………………………………………………………………230
Приложение 1. Сочинение сказок (приемы) ……………………………………………….238
Приложение 2. Странички из книги Юры Бейлезона «Троллейбус» …………………….250

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добрая сказка


Жила-была черная туча. Она постоянно летала над землей и бросала вниз то гром, то молнию. И вот что случилось с этой тучей.Однажды она летела над землей и увидела девочку, играющую с собачкой. Туча незаметно подползла к ним и напустила злой дождь. Дождь был черный и колючий. Но девочка с собачкой так весело рассмеялись, что дождь не удержался и тоже развеселился. И тогда из тучи вместо колючих черных капель на девочку посыпались клетки с попугаями,  а на собачку – вкусные косточки.А тучка белела-белела, а потом растаяла.

Кристина Миронова, 5 лет